Piaget viewed children as active thinkers who construct knowledge through assimilation and accommodation, progressing through stages. His genetic epistemology aimed to uncover the origins of knowledge, and his stage theory described qualitative shifts in problem-solving from infancy to adolescence.
Piaget coi trẻ em là những nhà tư tưởng tích cực, những người xây dựng kiến thức thông qua đồng hóa và điều ứng, tiến triển qua các giai đoạn. Nhận thức luận di truyền của ông nhằm mục đích khám phá nguồn gốc của kiến thức, và lý thuyết giai đoạn của ông mô tả những thay đổi định tính trong giải quyết vấn đề từ giai đoạn sơ sinh đến vị thành niên.
Most of what we do these days, our methods, our theories, our ideas, are shaped to some extent by P's influence.
Hầu hết những gì chúng ta làm ngày nay, các phương pháp, lý thuyết, ý tưởng của chúng ta, đều được định hình ở một mức độ nào đó bởi ảnh hưởng của P.
And so what I want to do is begin this class that's going to talk about cognitive development by talking about his ideas.
Và vì vậy điều tôi muốn làm là bắt đầu lớp học này, lớp sẽ nói về sự phát triển nhận thức, bằng cách nói về những ý tưởng của ông ấy.
Um, his idea was that children are active thinking, they're trying to figure out the world.
Ừm, ý tưởng của ông ấy là trẻ em là những người suy nghĩ tích cực, chúng đang cố gắng tìm hiểu thế giới.
He often described them as little scientists.
Ông ấy thường mô tả chúng như những nhà khoa học nhỏ.
Um, and incidentally to know
Ừm, và nhân đây để biết
where he's coming from on this, he had a very, um, dramatic and ambitious goal.
Xuất phát điểm của ông ấy về điều này, ông ấy có một mục tiêu rất, ừm, kịch tính và đầy tham vọng.
He didn't start off because he was interested in children, he started off because he's interested in emergence of knowledge in general.
Ông ấy không bắt đầu vì quan tâm đến trẻ em, ông ấy bắt đầu vì quan tâm đến sự xuất hiện của tri thức nói chung.
Um, it was a discipline he described as genetic epistemology, the origins of knowledge.
Ừm, đó là một ngành mà ông ấy mô tả là nhận thức luận di truyền, nguồn gốc của tri thức.
But he studied development of the individual child because he was convinced, um, that this development will
Nhưng ông ấy nghiên cứu sự phát triển của từng đứa trẻ vì ông ấy tin chắc, ừm, rằng sự phát triển này sẽ
tell him about the development of knowledge more generally.
Cho ông ấy biết về sự phát triển của tri thức nói chung hơn.
There's a very snoody phrase that I don't know if you've ever heard it before, it's a great phrase.
Có một cụm từ rất kêu, tôi không biết bạn đã từng nghe nó chưa, đó là một cụm từ tuyệt vời.
It's onny recapitulates philogyny, and the idea of this, what that means is, um, that development of an individual mimics or repeats development of the species.
Đó là "ontogeny recapitulates phylogeny", và ý tưởng của nó, điều đó có nghĩa là, ừm, sự phát triển của một cá thể mô phỏng hoặc lặp lại sự phát triển của loài.
Now it's entirely not true, but it's a beautiful phrase.
Giờ thì điều đó hoàn toàn không đúng, nhưng đó là một cụm từ đẹp.
And P was committed to this.
Và P đã tận tâm với điều này.
He was very interested saying, look, we'll figure how a kid develops and I will tell us about the development of knowledge more generally.
Ông ấy rất quan tâm nói rằng, nhìn này, chúng ta sẽ tìm hiểu cách một đứa trẻ phát triển và nó sẽ cho chúng ta biết về sự phát triển của tri thức nói chung hơn.
So P viewed a child as scient, as a scientist who developed these understanding, these schemas, these little miniature theories of the world, and they did this through two sorts of mechanisms: assimilation and
Vậy P xem một đứa trẻ như một nhà khoa học, một nhà khoa học đã phát triển những hiểu biết này, những lược đồ này, những lý thuyết thu nhỏ về thế giới, và chúng làm điều này thông qua hai loại cơ chế: đồng hóa và
accommodation.
Điều ứng.
So assimilation would be the act of expanding the range of things that you respond to.
Vậy đồng hóa sẽ là hành động mở rộng phạm vi những thứ mà bạn phản ứng lại.
Um, P's example would be a baby who's used to sucking on a breast might come to suck on a bottle or on a rattle.
Ừm, ví dụ của P sẽ là một em bé quen bú sữa mẹ có thể sẽ bú bình hoặc bú lục lạc.
That's changing the scope of things that you respond to.
Đó là thay đổi phạm vi những thứ mà bạn phản ứng lại.
Accommodation is changing how you do it.
Điều ứng là thay đổi cách bạn làm điều đó.
A baby will form his mouth differently depending on what he's sucking on.
Một em bé sẽ tạo hình miệng khác nhau tùy theo thứ mà bé đang bú.
And so
Và vì vậy
these processes where you take in, I'm giv this in a very physical way, but in a more psychological sense, you have a way of looking at the world, you could expand it to Encompass new things, assimilation, but you could also change your system of knowledge itself, accommodation.
Những quá trình này, nơi bạn tiếp nhận, tôi đang trình bày điều này theo cách rất thể chất, nhưng theo nghĩa tâm lý hơn, bạn có một cách nhìn thế giới, bạn có thể mở rộng nó để bao quát những thứ mới, đồng hóa, nhưng bạn cũng có thể thay đổi chính hệ thống tri thức của mình, điều ứng.
And P argued that these two mechanisms of learning drove the child through different stages.
Và P lập luận rằng hai cơ chế học tập này đã dẫn dắt đứa trẻ qua các giai đoạn khác nhau.
Um, and he
Ừm, và ông ấy