0:00

15:57

Liberating education: how schools can empower and transform | Trish Millines Dziko | TEDxSeattle

TEDx Talks·15:57·Education·B2

Chương · 6

Chương 1·Fifth Graders Colonize a Planet

Hiển thị

Tiếng ViệtAuto-scroll

0:17

Let me tell you about the fifth grade students at Boaz Elementary School in Tacoma.

Để tôi kể cho bạn nghe về các học sinh lớp năm tại Trường Tiểu học Boaz ở Tacoma.

0:23

They spend the entire school year planning to colonize the planet Alpha Centauri to preserve future generations.

Các em dành cả năm học để lên kế hoạch thuộc địa hóa hành tinh Alpha Centauri nhằm bảo tồn các thế hệ tương lai.

0:33

They will get there on a multi-generational spacecraft so that the grandkids of the people on the ship will arrive at Alpha Centauri ready to start a new civilization.

Các em sẽ đến đó bằng một con tàu vũ trụ đa thế hệ để cháu chắt của những người trên tàu sẽ đến Alpha Centauri trong tư thế sẵn sàng khởi đầu một nền văn minh mới.

0:48

Now, projects like these usually start with a guiding question.

Thông thường, những dự án như thế này bắt đầu bằng một câu hỏi định hướng.

0:53

And theirs is, "How do you sustain life for a generation on a spacecraft?" These 10-year-olds get into initial conversations about governance on the spacecraft, the necessities to have on board.

Và câu hỏi của các em là: "Làm thế nào để duy trì sự sống cho một thế hệ trên tàu vũ trụ?" Những đứa trẻ 10 tuổi này bắt đầu thảo luận về việc quản trị trên tàu vũ trụ, những thứ thiết yếu cần có trên tàu.

1:10

Is it even ethical to have a generation live and die on a spacecraft?

Liệu có đạo đức không khi để một thế hệ sống và chết trên tàu vũ trụ?

1:18

And what roles are needed to create a functioning community?

Và những vai trò nào là cần thiết để tạo nên một cộng đồng vận hành được?

1:24

There are some whispers and some head nods as the teacher explains to them that this quarter they're expected to deliver a persuasive essay, a 30-second elevator speech, a model of the section of the spacecraft in diorama form, a system of government with laws and a constitution, and a research display demonstrating their knowledge of planets.

Có vài tiếng xì xào và vài cái gật đầu khi giáo viên giải thích rằng trong quý này, các em được kỳ vọng sẽ nộp một bài luận thuyết phục, một bài nói 30 giây kiểu thang máy, một mô hình phần tàu vũ trụ dạng sa bàn, một hệ thống chính phủ với luật pháp và hiến pháp, và một bảng trưng bày nghiên cứu thể hiện kiến thức của các em về các hành tinh.

1:54

That's a lot.

Nhiều thật đấy.

1:57

But these students aren't fazed.

Nhưng những học sinh này không hề nao núng.

1:58

They've been here before.

Các em đã từng trải qua chuyện này rồi.

2:00

What they're interested in is what group they'll be in and what roles they will play.

Điều các em quan tâm là mình sẽ ở trong nhóm nào và sẽ đảm nhận vai trò gì.

2:06

Now, I don't know about you, but when I was in fifth grade, I wasn't doing that.

Tôi không biết bạn thế nào, nhưng khi tôi học lớp năm, tôi đâu có làm những việc đó.

2:12

But for many of these students, they have been learning like this since kindergarten.

Nhưng với nhiều học sinh trong số này, các em đã học theo cách này từ khi còn học mẫu giáo.

2:17

You heard that right.

Bạn nghe đúng rồi đấy.

2:20

Kindergarten.

Mẫu giáo.

2:21

Shoot, when I was in fifth grade, we sat in cemetery rows in academically segregated classrooms.

Chà, khi tôi học lớp năm, chúng tôi ngồi thành hàng như trong nghĩa địa trong những lớp học bị phân tách theo học lực.

2:29

And sadly, things have not changed.

Và đáng buồn thay, mọi thứ vẫn chưa thay đổi.

2:34

In most schools, students are sitting, listening to the teacher, and many of them scared to death they'll get called on to answer a question.

Ở hầu hết các trường, học sinh ngồi nghe giáo viên giảng, và nhiều em sợ chết khiếp vì bị gọi trả lời câu hỏi.

2:44

And too often, students are totally deflated because the teacher is spending more time on classroom management than engaging them.

Và quá thường xuyên, học sinh hoàn toàn chán nản vì giáo viên dành nhiều thời gian quản lý lớp học hơn là thu hút các em.

2:56

So, these students and the generations behind them, they are our talent pool for everything from community organizing to running business to running government and everything in between.

Vậy nên, những học sinh này và các thế hệ sau các em chính là nguồn nhân tài của chúng ta cho mọi thứ, từ tổ chức cộng đồng đến điều hành doanh nghiệp, điều hành chính phủ và mọi thứ ở giữa.

3:11

And as it stands, our public education system is not cultivating future leaders.

Và hiện tại, hệ thống giáo dục công của chúng ta không đang nuôi dưỡng những nhà lãnh đạo tương lai.

3:18

And in particular, students of color are constantly devalued and marginalized.

Và đặc biệt, học sinh da màu liên tục bị xem nhẹ và gạt ra bên lề.

3:27

Regardless of background, students need to envision themselves as successful in life.

Bất kể xuất thân thế nào, học sinh cần hình dung mình thành công trong cuộc sống.

3:37

And how teachers deliver the lessons plays a big role in that.

Và cách giáo viên truyền đạt bài học đóng vai trò lớn trong điều đó.

3:42

The most common way to teach is through a textbook or series of textbooks, and uh scripted curriculum, and then let the test decide if the students learned anything.

Cách dạy phổ biến nhất là qua một cuốn sách giáo khoa hoặc một bộ sách giáo khoa, và ừ, chương trình giảng dạy theo kịch bản, rồi để bài kiểm tra quyết định xem học sinh có học được gì không.

3:55

And while you get coverage, it leaves little room for student voice, exploration, intellectual rigor, and academic risk-taking.

Và dù bạn có bao quát được nội dung, cách này để lại rất ít chỗ cho tiếng nói của học sinh, sự khám phá, sự chặt chẽ trí tuệ và việc mạo hiểm trong học tập.

4:07

This is schooling, not educating.

Đây là việc đi học, không phải giáo dục.

4:12

And the long-term impact is that students likely won't have that autonomous spirit they need in the work environment.

Và tác động lâu dài là học sinh có thể sẽ không có tinh thần tự chủ mà các em cần trong môi trường làm việc.

4:24

This is not what most teachers signed up for.

Đây không phải là điều mà hầu hết giáo viên đăng ký để làm.

4:28

It's not.

Không phải đâu.

4:30

I don't think there's a single teacher candidate that said, "I want to be a teacher so I can help kids pass standardized tests." 25 years ago, I left my 17-year tech career and co-founded a nonprofit that prepared students of color for jobs in the tech industry.

Tôi không nghĩ có một ứng viên giáo viên nào lại nói: "Tôi muốn làm giáo viên để giúp trẻ em vượt qua các bài kiểm tra chuẩn hóa." 25 năm trước, tôi rời sự nghiệp công nghệ kéo dài 17 năm của mình và đồng sáng lập một tổ chức phi lợi nhuận chuẩn bị cho học sinh da màu cho các công việc trong ngành công nghệ.

4:56

And over time, we've learned about our students' experiences in the public education system.

Và theo thời gian, chúng tôi đã hiểu về trải nghiệm của học sinh trong hệ thống giáo dục công.

5:05

And we began to wonder, what would happen if we rebuilt public schools to develop the genius in every student and give them the tools to be critical thinkers, problem solvers, ideators, and leaders?

Và chúng tôi bắt đầu tự hỏi: điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta xây dựng lại các trường công để phát triển thiên tài trong mỗi học sinh và trao cho các em công cụ để trở thành những người tư duy phản biện, những người giải quyết vấn đề, những người sáng tạo ý tưởng và những nhà lãnh đạo?

5:23

So, we got a bunch of educators to help us answer that question.

Vậy nên, chúng tôi đã tập hợp một nhóm nhà giáo dục để giúp chúng tôi trả lời câu hỏi đó.

5:28

Today, my job is to set the vision and strategy for how we partner with public schools to create collaborative, anti-racist learning environments grounded in equity, where students can actively participate in their own education instead of memorizing for tests.

Ngày nay, công việc của tôi là thiết lập tầm nhìn và chiến lược cho cách chúng tôi hợp tác với các trường công để tạo ra những môi trường học tập mang tính hợp tác, chống phân biệt chủng tộc, dựa trên sự công bằng, nơi học sinh có thể chủ động tham gia vào nền giáo dục của chính mình thay vì học thuộc lòng để thi.

5:49

Where the curriculum is delivered in a way that supports the needs of our students.

Nơi chương trình giảng dạy được truyền đạt theo cách hỗ trợ nhu cầu của học sinh chúng ta.

6:00

Where professionals in the community are invited to participate in teaching and learning.

Nơi các chuyên gia trong cộng đồng được mời tham gia vào việc dạy và học.

6:09

The teaching and learning is built on interdisciplinary project-based learning, one of the most equitable ways to teach.

Việc dạy và học được xây dựng trên học tập dựa trên dự án liên ngành, một trong những cách dạy công bằng nhất.

6:19

This approach enables teachers to understand how each student learns.

Cách tiếp cận này cho phép giáo viên hiểu cách mỗi học sinh học.

6:27

Use multiple ways to assess their knowledge.

Sử dụng nhiều cách để đánh giá kiến thức của các em.

6:31

And then make instructional adjustments based on the results.

Và sau đó điều chỉnh việc giảng dạy dựa trên kết quả.

6:37

Now, students, they get a chance to set their own goals.

Giờ đây, học sinh có cơ hội đặt ra mục tiêu của riêng mình.

6:41

They have time to discuss the work.

Các em có thời gian để thảo luận về công việc.

6:44

They take academic risks.

Các em mạo hiểm trong học tập.

6:47

And along the way they get to discover who they are as learners.

Và trên hành trình đó, các em được khám phá mình là người học như thế nào.

6:55

And speaking of learners let's take a visit to our fifth grade Alpha Centurions and listen in as their teacher facilitates a discussion about how Native Americans live.

Và nhân nói về người học, hãy cùng ghé thăm các học sinh lớp năm Alpha Centurions của chúng ta và lắng nghe khi giáo viên của các em hướng dẫn một cuộc thảo luận về cách người Mỹ bản địa sống.

7:09

They talk about the logistics and the preparation behind the colonizers move out west and how colonizers always had conflicts with Native Americans.

Các em nói về hậu cần và sự chuẩn bị đằng sau việc những người đi thuộc địa di chuyển về phía tây và cách những người đi thuộc địa luôn có xung đột với người Mỹ bản địa.

7:20

And the students vow that they will do better on Alpha Centauri.

Và các học sinh thề rằng các em sẽ làm tốt hơn trên Alpha Centauri.

7:25

They will ensure that everyone has equal rights and lives well.

Các em sẽ đảm bảo rằng mọi người đều có quyền bình đẳng và sống tốt.

7:30

And you better believe it will be part of their constitution.

Và bạn nên tin rằng nó sẽ là một phần trong hiến pháp của họ.

7:35

And if you poke your head in the classroom next door, which is rather loud you will see the kids are in their small groups using their math skills to calculate the human capacity for their spacecraft.

Và nếu bạn thò đầu vào lớp học bên cạnh, nơi khá ồn ào, bạn sẽ thấy bọn trẻ đang ở trong các nhóm nhỏ của chúng, sử dụng kỹ năng toán học để tính toán sức chứa con người cho tàu vũ trụ của chúng.

7:50

And another set of students will be working on their planet research.

Và một nhóm học sinh khác sẽ làm việc nghiên cứu về hành tinh của họ.

7:55

When we visit a week or so later, there might be a visiting engineer talking to the students about design specifications.

Khi chúng tôi đến thăm khoảng một tuần sau đó, có thể có một kỹ sư đến thăm đang nói chuyện với học sinh về các thông số kỹ thuật thiết kế.

8:04

Or the classroom could be empty because the students are at the Museum of Flight sitting in real spacecrafts and learning how they work.

Hoặc lớp học có thể trống vì học sinh đang ở Bảo tàng Hàng không, ngồi trong các tàu vũ trụ thật và học cách chúng hoạt động.

8:14

Bringing that authentic context to learning helps students retain knowledge and generate new ideas.

Việc mang bối cảnh chân thực đó vào học tập giúp học sinh ghi nhớ kiến thức và tạo ra những ý tưởng mới.

8:25

After weeks and weeks of working on their projects and giving each other authentic supportive feedback and doing that fine-tuning, the students are ready for the big day, the exhibition of learning.

Sau nhiều tuần làm việc cho dự án của mình, đưa ra phản hồi hỗ trợ chân thành cho nhau và tinh chỉnh, học sinh đã sẵn sàng cho ngày trọng đại, buổi triển lãm học tập.

8:44

This is where hundreds of people from the community, the most important members being their parents and families, come to see the students present their work.

Đây là nơi hàng trăm người từ cộng đồng, trong đó những thành viên quan trọng nhất là cha mẹ và gia đình của các em, đến xem học sinh trình bày tác phẩm của mình.

8:55

The students are all dressed up.

Các học sinh đều ăn mặc đẹp.

8:59

They're a little nervous.

Các em hơi lo lắng.

9:02

They're excited at the same time, kind of like me right now.

Đồng thời các em cũng hào hứng, giống như tôi lúc này.

9:08

And the teachers are beaming with pride as they recognize how far each student has come in their learning journey.

Và các giáo viên rạng rỡ với niềm tự hào khi họ nhận ra mỗi học sinh đã tiến xa đến đâu trong hành trình học tập của mình.

9:17

Okay, and the parents the parents.

Được rồi, và các bậc phụ huynh, các bậc phụ huynh.

9:19

The parents are high-fiving and you get it, girl, and that's my baby and you go, boy.

Các bậc phụ huynh đập tay và nói 'cố lên con gái', và 'đó là con của mẹ', và 'cố lên con trai'.

9:27

And there's just so much praise.

Và có rất nhiều lời khen ngợi.

9:30

And the students feel accomplished and more confident.

Và học sinh cảm thấy thành tựu và tự tin hơn.

9:36

This is project-based in action.

Đây là học tập dựa trên dự án trong thực tế.

9:39

These students are developing the advanced critical thinking skills they will use throughout their lives.

Những học sinh này đang phát triển các kỹ năng tư duy phản biện tiên tiến mà các em sẽ sử dụng trong suốt cuộc đời.

9:48

They are learning through exploration.

Các em học qua khám phá.

9:51

There is confirmation their unique voice matters.

Có sự khẳng định rằng tiếng nói độc đáo của các em là quan trọng.

9:57

These students have the freedom to create a world with their 10-year-old imaginations that's actually grounded in academic rigor.

Những học sinh này có tự do tạo ra một thế giới bằng trí tưởng tượng 10 tuổi của mình, thực sự dựa trên sự nghiêm túc học thuật.

10:09

This is educating versus schooling.

Đây là giáo dục so với việc đi học.

10:23

There is teacher support, diverse interactions, team building, and practical application of reading, writing, math, and science.

Có sự hỗ trợ của giáo viên, tương tác đa dạng, xây dựng đội nhóm và ứng dụng thực tế của đọc, viết, toán và khoa học.

10:36

An environment where real learning is happening and students are discovering their own genius.

Một môi trường nơi việc học thực sự diễn ra và học sinh đang khám phá thiên tài của chính mình.

10:45

Plus, I have to say it's just a lot of fun to learn this way.

Hơn nữa, tôi phải nói rằng học theo cách này thật sự rất thú vị.

10:52

Students who attend our partner schools learn this way in every single stage of their academic career.

Học sinh theo học tại các trường đối tác của chúng tôi học theo cách này ở mọi giai đoạn trong sự nghiệp học tập của mình.

11:06

Starting in kindergarten, students are encouraged to share their views, to ask questions, and support each other.

Bắt đầu từ mẫu giáo, học sinh được khuyến khích chia sẻ quan điểm, đặt câu hỏi và hỗ trợ lẫn nhau.

11:15

They are creating a community in an environment that is safe and their own.

Các em đang tạo ra một cộng đồng trong một môi trường an toàn và thuộc về chính các em.

11:23

In middle school, the students are starting to become socially aware.

Ở trung học cơ sở, học sinh bắt đầu trở nên nhận thức về xã hội.

11:29

They care about things like world hunger and immigration and homelessness.

Các em quan tâm đến những vấn đề như đói nghèo trên thế giới, nhập cư và vô gia cư.

11:35

One year, the seventh graders at Taff Hall in Federal Way turned their classrooms into an immigration museum exploring the historic and contemporary issues of immigration.

Một năm, học sinh lớp bảy tại Taff Hall ở Federal Way đã biến lớp học của mình thành một bảo tàng nhập cư, khám phá các vấn đề lịch sử và đương đại của nhập cư.

11:53

And the sixth graders used food to learn about each others cultures.

Và học sinh lớp sáu đã sử dụng thức ăn để tìm hiểu về văn hóa của nhau.

11:58

They created cookbooks with recipes and stories from their countries of origin.

Các em đã tạo ra sách dạy nấu ăn với công thức và câu chuyện từ quốc gia gốc của mình.

12:07

And then on exhibition night, they cooked for everybody and it was actually pretty good.

Và sau đó vào đêm triển lãm, các em đã nấu ăn cho mọi người và thực sự khá ngon.

12:14

By the time students get to high school, they have enough experience that they can address a wide range of issues and opportunities.

Khi học sinh lên trung học phổ thông, các em đã có đủ kinh nghiệm để giải quyết nhiều vấn đề và cơ hội.

12:24

A group of 10th graders created wearable technology that detected the flare-up signs in sickle cell anemia.

Một nhóm học sinh lớp 10 đã tạo ra công nghệ đeo được phát hiện các dấu hiệu bùng phát trong bệnh thiếu máu hồng cầu hình liềm.

12:34

Experiencing gentrification in their own neighborhoods, 11th graders created plans and models for equitable, financially sustainable urban neighborhoods.

Trải nghiệm quá trình quý tộc hóa ở khu phố của mình, học sinh lớp 11 đã tạo ra kế hoạch và mô hình cho các khu phố đô thị công bằng, bền vững về tài chính.

12:48

The list goes on and on.

Danh sách này còn dài.

12:52

This is how we develop the strong the strong leaders and critical thinkers of tomorrow.

Đây là cách chúng ta phát triển những nhà lãnh đạo mạnh mẽ và những nhà tư tưởng phản biện của ngày mai.

13:04

Our students deserve to learn in an environment that includes and understands their unique voice, their individual genius.

Học sinh của chúng ta xứng đáng được học trong một môi trường bao gồm và hiểu được tiếng nói độc đáo, thiên tài riêng của các em.

13:20

If we are going to rebuild public education, we have to be on a continuous cycle of recognizing, intentionally undoing, and ultimately replacing the institutional practices that under-educate and harm our children.

Nếu chúng ta muốn xây dựng lại nền giáo dục công, chúng ta phải ở trong một chu kỳ liên tục nhận diện, chủ động tháo gỡ và cuối cùng thay thế các thực hành thể chế gây hại và giáo dục kém cho trẻ em của chúng ta.

13:44

And there are a couple things that we can do right now.

Và có một vài điều chúng ta có thể làm ngay bây giờ.

13:48

We can reallocate the tens of millions of dollars each state spends on standardized tests every year.

Chúng ta có thể phân bổ lại hàng chục triệu đô la mà mỗi tiểu bang chi cho các bài kiểm tra chuẩn hóa mỗi năm.

13:58

All right.

Được rồi.

14:02

And we can we can invest the majority of that in teacher professional development so that our teachers can continually hone their instructional and assessment skills.

Và chúng ta có thể đầu tư phần lớn số đó vào phát triển chuyên môn cho giáo viên để giáo viên của chúng ta có thể liên tục trau dồi kỹ năng giảng dạy và đánh giá.

14:16

And then we can take the rest and invest it in a national effort to curate authentic assessment methods and projects from teachers all over the country.

Và sau đó chúng ta có thể lấy phần còn lại đầu tư vào một nỗ lực quốc gia nhằm tuyển chọn các phương pháp đánh giá chân thực và dự án từ giáo viên trên khắp cả nước.

14:29

I believe that this will bring joy and respect back to teaching.

Tôi tin rằng điều này sẽ mang lại niềm vui và sự tôn trọng trở lại với việc giảng dạy.

14:38

We also need to embed racial equity in the DNA of how we operate schools.

Chúng ta cũng cần nhúng công bằng chủng tộc vào DNA cách chúng ta vận hành trường học.

14:51

Achieving racial equity is a journey that requires dedication, consistency, and accountability.

Đạt được công bằng chủng tộc là một hành trình đòi hỏi sự cống hiến, nhất quán và trách nhiệm giải trình.

15:02

It needs to be normalized as part of the daily practice of principals, administrators, teachers, and staff.

Nó cần được bình thường hóa như một phần trong thực hành hàng ngày của hiệu trưởng, quản trị viên, giáo viên và nhân viên.

15:16

We can do this.

Chúng ta có thể làm được điều này.

15:19

We can.

Chúng ta có thể.

15:21

All it takes is political will.

Tất cả những gì cần là ý chí chính trị.

15:26

The Brazilian educator Paulo Freire said, "There is no such thing as neutral education.

Nhà giáo dục người Brazil Paulo Freire đã nói, "Không có thứ gọi là giáo dục trung lập.

15:37

Education either functions as an instrument to bring about conformity or freedom." Let's give our children freedom.

Giáo dục hoặc hoạt động như một công cụ để mang lại sự tuân thủ hoặc tự do." Hãy cho con em chúng ta tự do.

15:53

Thank you.

Cảm ơn.

15:56

Thank you.

Cảm ơn.

Transcript

Hiển thị

Fifth Graders Colonize a Planet

Trish Millines Dziko introduces a fifth-grade class that spends a year planning a multi-generational mission to Alpha Centauri. The project weaves governance, ethics, research and design into one ambitious, year-long inquiry.

Trish Millines Dziko giới thiệu một lớp học lớp năm dành cả năm để lập kế hoạch cho một sứ mệnh đa thế hệ tới Alpha Centauri. Dự án này đan xen quản trị, đạo đức, nghiên cứu và thiết kế vào một cuộc điều tra đầy tham vọng kéo dài cả năm.